Обучение

Привязанность – это основа формирования личности. Проблемы привязанности приводят к возникновению хронических трудностей в разных сферах жизни и часто выступают скрытой, но главной причиной повторяющихся неудач во взрослой жизни и отношениях. Современная теория привязанности предлагает не только результаты научных исследований и глубокие знания о детстве, но и практические инструменты, техники и рекомендации по психологической помощи детям и взрослым.
Теория привязанности является основой схема-терапии – одного из современных научно обоснованных направлений психотерапии.
На предлагаемом курсе участники смогут узнать об основных идеях теории объектных отношений и теории привязанности, современных методах диагностики привязанности, а также методах терапии, основанной на привязанности.

Обучение включает: упражнения, видео-демонстрации, групповые обсуждения, отработку техник в мини-группах, супервизию.

Данный курс подойдёт: для специалистов в социальной, педагогической и психологической областей, от начинающих специалистов по социальной работе, педагогов, консультантов психологов до практикующих психотерапевтов.

Концепции развития и травмы З. Фрейда и Э. Эриксона. Стадии психо-сексуального развития (норма и патология), их характеристика. Взаимосвязь травм развития с проблемами во взрослом возрасте.
Этиология невроза по К. Хорни.
Базальная враждебность/ базальная тревога и механизмы защиты от тревоги.
Основные линии развития по А. Фрейд, теория защитных механизмов
Терапевтический альянс. Влияние травм развития, полученных в детском возрасте на выстраивание отношений клиента, в т.ч. с терапевтом. Почему клиент так активно сопротивляется, хотя сам пришел в терапию. Как за сопротивлением увидеть историю клиента, которую он иначе рассказать не может. Как выстроить терапевтический альянс и помочь клиенту.

Фазы развития объектных отношений по М. Кляйн.
Параноидно-шизоидная и депрессивная фазы. Взаимосвязь пограничного расстройства личности с нормальным и патологичным прохождением этих фаз в младенческом возрасте.
Расщепление и проективная идентификация – характеристика и особенности механизмов. Влияние на терапевтические отношения и особенности работы с клиентами с пограничным расстройством личности, проявляющими расщепление и проективную идентификацию в жизни и в терапии.
Незрелые (архаичные) защиты (примитивная изоляция, отрицание, всемогущий контроль, расщепление, проекция, энтроекция, проективная идентификация, диссоциация, примитивная идиализация и обесценивание, отыгрывание, соматизация). Их характеристика, взаимосвязь со структурой личности, запросами клиентов, выстраиванием эффективного терапевтического альянса.
Зрелые защиты (вытеснение, регрессия, аннулирование, поворот против себя, смещение, интеллектуализация, рационализация, морализация, сублимация, реактивное образование, инверсия, идентификация, сексуализация), их характеристика, взаимосвязь со структурой личности, механизм возникновения и особенности проявления в жизни клиента.

Взаимосвязь структуры личности, уровня интеграции и зрелости защиты. Характеристика структурной концепции О. Кернберга.
Особенности диагностики и работы с клиентами с пограничной структурой личности. Как за защитами клиента, особенно клиента с ПРЛ, увидеть запрос и начать работать с ним.
Концепция структур и организаций личности по О. Кернбергу Дж. Кларкену и Ф.Йомансу.
Основные концепции Д. Винникотта: диадический принцип, переходное пространство и переходные объекты, достаточно хорошая мать, замороженная самость, ложное Я.

Концепция Ложного Я (продолжение). Холдинг. Реакция на травму (уход от внутренней реальности/уход от внешней реальности).
Терапия Ложного Я – как различить Ложное Я и Истинное Я. Как не допустить ухода в терапию Ложного Я, усугубив проблемы клиента.
Основные концепции М. Балинта: теория первичной любви, типы пациентов и базисный деффект, первичные отношения, окнофилия и филобатизм, терапевтическая регрессия, новое начало.
Активация режима счастливого ребенка (упражнение)

Основные концепции М. Балинта: теория первичной любви, типы пациентов и базисный деффект, первичные отношения, окнофилия и филобатизм, терапевтическая регрессия, новое начало – продолжение.
Теория сепарации-индивидуации М. Маллер. Фазы развития объектных отношений, особенности прохождения фаз (норма и патология), влияние на возникновение проблем во взрослой жизни клиента. Значение подстадии воссоединения. Истоки психотического расстройства.
Пограничная организация личности по М. Малер.
Клинические расстройства привязанности по МКБ-10.
Обсуждение клинических примеров, просмотр видео-кейсов.

Основные концепции У. Биона: проективная идентификация и странные объекты.
Контейнер и контейнирование – влияние способности контейнирования матерью переживаний ребенка на его последующую жизнедеятельность, возможные причины психотизации.
Характеристика бета- и альфа-элементов, альфа-функций, дриминг и ревери в стадии становления личности и в терапии. Препятствия и последствия недостаточности контейнирования и альфатизирования.
Ментализация, псевдоментализация и привязанность Э. Бейтмана, П. Фонаги.
Выстраивание грамотного и эффективного психотерапевтического процесса с учетом концепции У. Биона, Э. Бейтмана, П. Фонаги (в т.ч., как концептуализировать пациента, который не поддаётся вашему стандартному механизму концептуализации).
Как использовать терапевтическую интуицию при планировании проведении рескриптинга.
Введение в теорию привязанности Дж. Боулби. Фазы привязанности.
Обсуждение клинических кейсов

Ключевые особенности теории Дж. Боулби.
Стадии формирования привязанности и стадии разлучения по Дж. Боулби. Восстановление связи.
Характеристика типов привязанности по Дж. Боулби и М. Эйнсворт.
О дезорганизованном типе привязанности. И почему его не существует.
Просмотр и активное обсуждение фильма психоаналитика Рене Шпица (нет в открытом доступе) «Психогенные заболевания у младенцев», об особенностях развития детей в детских приютах во время Второй Мировой войны.
Эксперимент «Незнакомая ситуация» - демонстрация видео оригинального фильма М. Эйнсворт, обсуждение.
Просмотр фильма «Ранние отношения и развитие ребенка» и обсуждение
Классификация типов привязанности по М. Эйнсворт

Обсуждение результатов исследования Н.Л. Плешковой от типах привязанности у детей в России (единственный человек в России, сертифицированный на диагностику привязанности).
Динамическая модель созревания привязанности П. Криттенден. Дезорганизация и сложная организация привязанности. Виды сложно организованных стратегий привязанности. Взаимосвязи между типами привязанности ребёнка, стилем родительского поведения и репрезентациями привязанности.Факторы, влияющие на формирование стратегии привязанности. Взаимосвязь системы привязанности и системы исследовательского поведения.
Характеристика рабочей модели привязанности.
Характеристика безопасной привязанности.
Основные компоненты привязанности: чувствительность, тактильный и эмоциональный контакт, поддержка инициативы, факторы взаимодействия (взаимность, синхронность, реципрокность).
Интервью привязанности М. Мэйн
Четыре «S», способствующие формированию безопасной привязанности у ребёнка по Д. Сигелу.
Динамическая модель созревания привязанности П. Криттенден. Дезорганизация и сложная организация привязанности. Виды сложно организованных стратегий привязанности. Взаимосвязи между типами привязанности ребёнка, стилем родительского поведения и репрезентациями привязанности. Подробная характеристика стратегий, особенностей проявления и факторов развития с учетом возраста и характера отношений с объектом привязанности. Развитие и усложнение стратегий в процессе взросления личности (часть 1) – младенчество и дошкольные годы.

DMM – динамическая модель развития привязанности П. Криттенден. Подробная характеристика стратегий, особенностей проявления и факторов развития с учетом возраста и характера отношений с объектом привязанности. Развитие и усложнение стратегий в процессе взросления личности (часть 2) – от школьных лет до взросления.
Трактовка психотических эпизодов и психиатрических диагнозов через призму теории привязанности.
Ложный позитивный аффект – демонстрация видео-кейса, обсуждение.

Терапия клиентов с со сложно-организованными стратегиями привязанности.

DMM – динамическая модель развития привязанности П. Криттенден (часть 3) – целостная клиническая картина и сравнительный анализ.
Влияние ранних дезадаптивных схем на отношения.
Анализ слепых пятен и красных флажков.
Типология нарушений привязанности по К. Бришу.
Невербальные критерии оценки привязанности по К. Бейм
Характеристика показателей безопасной, избегающей и тревожно-амбивалетной привязанности в процессе сбора анамнеза.
Рекомендации по терапии пациентов с различными стратегиями привязанности

Внутренние рабочие модели привязанности (Дж. Боулби).
Взгляд теории объектных отношений (О. Кернберг).
Системы памяти.
Диспозиционные репрезентации (П. Криттенден).
Защитные трансформации информации. Психологические сокращения. Факторы закрепления диспозиционных репрезентаций. Применение концепции диспозиционных репрезентаций в психодиагностике и психотерапии.
Супервизия.

Взаимосвязи между типами привязанности ребёнка, стилем родительского поведения и репрезентациями привязанности. Идентификация и контридентификация как механизмы родительства. Маятниковое воспитание (П. Криттенден).
Распространённые прессы потребностей по Г. Мюррею.
Концепция оптимальной стимуляции ребёнка Д. Штерна.
Последствия перестимуляции и перевозбуждения.
Варианты дисфункционального родительства по Д. Эдвардсу.
Влияние родительских проекций по Б. Крамеру и Т. Бразелтону.
Работа с проекциями.
Родительские предписания и сценарные решения по Гулдингам.
Изменение сценарных решений.
Распространённые заблуждения о привязанности.
Супервизия.

Передача паттернов привязанности от одного поколения к другому.
Диапазон адаптации в разные возрастные периоды.
Модификаторы привязанности: непроработанная травма или утрата, вторжение запрещённого негативного аффекта, депрессия, дезорганизация, реорганизация.
Типы непроработанной травмы/утраты по П. Криттенден.
Бессознательные механизмы выбора партнёра и поддержания отношений. Явления, влияющие на отношения по Р. Гринсону.
Привязанность в романтических отношениях.
Привязанность и секс. «Наивная» и «заслуженная» В-стратегия привязанности. Достижение интеграции как признак В-стратегии (К. Бейм). Супервизия.

Концепция неблагоприятного детского опыта В. Феллити.
Варианты жестокого обращения с детьми. Семейная дисфункция. Семейные факторы небезопасной привязанности по Дж. Боулби.
Влияние неблагоприятного детского опыта на соматическое и психическое здоровье.
Механизмы влияния неблагоприятного детского опыта на здоровье.
Влияние травматического опыта на структуру и работу мозга.
Структурно-функциональные изменения миндалины, гиппокампа и префронтальной коры: влияние на повседневную жизнь и значение для психологической помощи.
Супервизия.

Расстройства привязанности по МКБ-10.
Типология нарушений привязанности по К. Бришу.
Привязанность и СДВГ. Привязанность, травма и диссоциация.
Привязанность и расстройства личности.
Привязанность и психоз.
Понимание и терапия необъяснимых с медицинской точки зрения симптомов с позиции теории привязанности.
Привязанность и насилие в отношениях.
Безопасная привязанность как фактор защиты.
Супервизия

Общие рекомендации по терапии на основе DMM.
Роль терапевта как надёжной базы.
Работа с ментальными моделями.
Модель LEARN (К. Бейм).
Терапия довербальной травмы.
Работа с переносом и контрпереносом (по К. Болласу).
Репарентинг и его разновидности: полный репарентинг, спот-репарентинг, селф-репарентинг. Речайлдинг.
Техники терапии, основанной на ментализации.
Диалоги для восстановления и сохранения близости.
Некоторые эффекты фармакотерапии с позиции DMM.
Супервизия.